Ideengeschichtliche Betrachtungen zur Verwendung der pädagogisch bedeutsamen Begriffe : Wissen, Können, Wollen beziehungsweise Wissen, Gewissheit, Gewissen

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bibb.id123302
dc.contributor.authorZimmer, Harald [Verfasser]
dc.contributor.authorGrottker, Dieter [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T15:37:04Z
dc.date.available2018-12-17T15:37:04Z
dc.date.issued1988
dc.description.abstract"Wissen, Können und Wollen nehmen in der Persönlichkeitsentwicklung eine zentrale Stellung ein. Es wird auf die Anwendung dieser Begriffe durch Comenius und Pestalozzi ausführlich eingegangen und ihr Fortleben im klassischen bürgerlichen Denken betrachtet. Abschliessend wird gezeigt, welche Bedeutung dem Wissen, der Gewissheit und dem Gewissen im pädagogischen Denken der Vergangenheit und im heutigen Alltag beigemessen wurde beziehungsweise wird." (Autorenreferat)
dc.format.extentS. 116-122
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/741665
dc.language.isode
dc.relation.ispartofForschung der sozialistischen Berufsbildung : wissenschaftliche Zeitschrift des Zentralinstituts für Berufsbildung der Deutschen Demokratischen Republik
dc.relation.ispartofvolume(1988), H. 3
dc.subject.classificationG 2.4.4 Biografiegestaltung
dc.subject.classificationT 4.2 Psychologie
dc.subject.classificationG 2.4 Sozialer Wandel
dc.subject.classificationT 4.9 Pädagogik
dc.subject.classificationT 1.2 Historische Berufsbildungsforschung
dc.subject.otherPersönlichkeit
dc.subject.otherEntwicklung
dc.subject.otherMotivation
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherHistorische Entwicklung
dc.subject.otherVerantwortung
dc.titleIdeengeschichtliche Betrachtungen zur Verwendung der pädagogisch bedeutsamen Begriffe : Wissen, Können, Wollen beziehungsweise Wissen, Gewissheit, Gewissen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(1988), H. 3