Stagnation der Kompetenzentwicklung in der zweiten Hälfte der dualen Berufsausbildung

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bibb.id151956
dc.contributor.authorHeinemann, Lars [Verfasser]
dc.contributor.authorMaurer, Andrea [Verfasser]
dc.contributor.authorRauner, Felix [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:16:16Z
dc.date.available2018-12-17T18:16:16Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstract"Ein Ergebnis des KOMET-Projektes zur Messung beruflicher Kompetenz ist die Stagnation der Kompetenzentwicklung zwischen zweitem und drittem Lehrjahr. Durch die Nutzung des KOMET-Ansatzes im Rahmen projektförmigen Lernens lässt sich eine Steigerung beruflicher Kompetenz erreichen. An den Tests nahmen 2008 und 2009 jeweils 700 Auszubildende und Fachschüler (Elektroniker) in Hessen und Bremen teil. (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 38-41
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/755701
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume65 (2011), H. 127
dc.subject.classificationG 1.2.3 Qualifikationsentwicklungen
dc.subject.classificationL 6.3.1 Diagnose- & Messinstrumente
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherKompetenzniveau
dc.subject.otherKompetenzfeststellung
dc.subject.otherBetriebliche Berufsausbildung
dc.titleStagnation der Kompetenzentwicklung in der zweiten Hälfte der dualen Berufsausbildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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65 (2011), H. 127