Didaktische Übergänge zwischen Bildung und Beruf
| bibb.id | 130808 | |
| dc.contributor.author | Reiber, Karin [Verfasser] | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-17T16:49:39Z | |
| dc.date.available | 2018-12-17T16:49:39Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description.abstract | "Der Beitrag untersucht die Lernfeldorientierung der Berufsbildung vor dem Hintergrund des Themenschwerpunkts "Beruf und Bildung". Ausgangs- und Bezugspunkt dabei ist die Frage, ob und in welcher Hinsicht das Lernfeldkonzept zu einer konstruktiven Wendung der Dialektik von Bildung und Beruf beitragen kann. Dazu wird zunächst das Verhältnis von Bildung und Beruf beleuchtet. Im zweiten Schritt wird der aktuelle erwachsenenpädagogische Didaktikkurs im Hinblick auf das vorab konstatierte Spannungsverhältnis rezipiert. Daran anschließend wird das Lernfeldkonzept als bildungstheoretische Reformoption der berufsbezogenen Didaktik entfaltet. Der vierte und letzte Untersuchungsschritt fasst zusammen, inwieweit der Lernfeldansatz einen didaktischen Übergang zwischen Bildung und Beruf darstellt." (Autorenreferat, BIBB-Doku) | |
| dc.description.version | referiert | |
| dc.format.extent | S. 42-50 | |
| dc.format.illustration | Literaturangaben | |
| dc.identifier.uri | https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/747930 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.relation.ispartof | Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung | |
| dc.relation.ispartofvolume | 30 (2007), H. 4 | |
| dc.subject.classification | L 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung | |
| dc.subject.classification | L 2.2 Didaktik | |
| dc.subject.classification | S 1.5 Weiterbildung | |
| dc.subject.other | Lernfeld | |
| dc.subject.other | Konzeption | |
| dc.subject.other | Didaktik | |
| dc.subject.other | Berufsbildung | |
| dc.subject.other | Erwachsenenbildung | |
| dc.title | Didaktische Übergänge zwischen Bildung und Beruf | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | Zeitschriftenaufsatz |