Individuelle Förderung in der kaufmännischen Berufsschule auf Basis des Lernfeldkonzepts

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bibb.id172750
dc.contributor.authorMößner, Heidi [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:31:55Z
dc.date.available2018-12-17T19:31:55Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractVor dem Hintergrund der zunehmenden Heterogenität in Berufsschulklassen zeigt der Beitrag auf, welchen Beitrag lernfeldorientierter Unterricht zur individuellen Förderung leisten kann. Individuelle Förderung wird dargestellt als ein Prozess, an dem sowohl Schüler als auch Lehrer aktiv beteiligt sind und der es Schülern ermöglicht, den Lernprozess entsprechend ihrer individuellen Voraussetzungen selbstgesteuert und selbstverantwortlich zu gestalten. Ausgangspunkt lernfeldorientierten Unterrichts sind Lernsituationen, deren inhaltlich und/oder methodisch differenzierte Ausgestaltung individuellen Lernvoraussetzungen und damit den Anforderungen der individuellen Förderung gerecht werden kann. Eine expemplarische Lernsituation wird zum Download angeboten. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 164-168
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/763042
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume(2015), H. 5
dc.subject.classificationP 1.7 Benachteiligte
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 1.1 Curriculumformen
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.otherHeterogenität
dc.subject.otherIndividuelle Förderung
dc.subject.otherKaufmännische Berufsschule
dc.subject.otherLernfeldorientierung
dc.subject.otherLernsituation
dc.subject.otherPädagogische Diagnostik
dc.titleIndividuelle Förderung in der kaufmännischen Berufsschule auf Basis des Lernfeldkonzepts
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2015), H. 5