Stützlehrer als neuer pädagogischer Profi in der Beruflichen Bildung?!

Abstract

In der Benachteiligtenförderung agieren neben Ausbildern und Berufsschullehrern Sozialpädagogen sowie Lehrkräfte für den Stütz- und Förderunterricht. Der Beitrag nimmt die Tätigkeit von Stützlehrern in den Blick, die bisher kaum systematisch betrachtet wurde. Ziel ist, Ihre Tätigkeit zu analysieren und zu beschreiben sowie ihren Status im Institutionalisierungsprozess zwischen Job und Profession zu bestimmen. Dazu wird die Funktion des Stützlehrers mithilfe berufsanalytischer Verfahren erfasst und geprüft, ob sie ebenso aus berufspädagogischer Perspektive als Beruf beschrieben werden kann. "Unter Einbezug soziologisch und psychologisch orientierter Modelle pädagogischer Professionalität erfolgt eine Ableitung normativ-theoretisch relevanter Dimensionen pädagogischer Professionalität. Dabei treten immer wieder Diskrepanzen zwischen normativen Forderungen und dem faktischen Zustand zutage, die auf die system-strukturellen Rahmenbedingungen zurückzuführen sind", die das pädagogische Betätigungsfeld unattraktiv machen und die Etablierung adäquater Ausbildungsstruktuen hemmt. (BIBB-Doku)